本文目录一览：

• 1、棉花姑娘公开课教学反思
• 2、棉花姑娘教学反思
• 3、《棉花姑娘》教学反思
• 4、小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文、教案及教学反思

棉花姑娘公开课教学反思

【1】棉花姑娘公开课教学反思 《棉花姑娘》是一篇童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

《棉花姑娘》教学反思一 《棉花姑娘》是一篇童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

棉花姑娘教学反思 篇1 这是一篇低年级的阅读课。教师针对低年级的学习特点与规律，将阅读与识字紧密结合，在扎扎实实进行语言文字训练的同时，培养学生多方面的语文能力，使学生既学到知识，又习得方法，同时也培养了他们热爱语文的情感。

周三上午第三节课在我们学校上了公开课《棉花姑娘》。《棉花姑娘》是一年级语文下册课文单元的第19篇课文，是一个非常有趣的童话故事。通过写棉花姑娘生病了，分别请了燕子、啄木鸟、青蛙来给她治病，但它们都没有治好棉花姑娘的病，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。

【1】棉花姑娘教学反思 我认为一堂好的语文课，首先要看师生参与教学的精神面貌，以及学生在学习过程中的求知欲望，而在语文课的教学过程中，如果能够合理地运用现代信息技术手段，使知识形象化、直观化、生动化，就能够有效地激发学生强烈的学习兴趣。

从哪里看出，谁治好的？引导学生关注最后一段，从哪些词语可以看出棉花姑娘彻底好了。（碧绿碧绿，雪白雪白）再引导学生说一说AABB.ABB的词语。今天学习ABAB的词，让学生说一说，他们给了我不少惊喜，又颜色的：金黄金黄、粉红粉红、火红火红、乌黑乌黑。有其他的：打扮打扮、打听打听、学习学习。

棉花姑娘教学反思

1、棉花姑娘教学反思 篇1 这是一篇低年级的阅读课。教师针对低年级的学习特点与规律，将阅读与识字紧密结合，在扎扎实实进行语言文字训练的同时，培养学生多方面的语文能力，使学生既学到知识，又习得方法，同时也培养了他们热爱语文的情感。

2、《棉花姑娘》教学反思一 《棉花姑娘》是一篇童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

3、第一次时是有礼貌的请求，第二次时心情更焦急，第三次时是高兴，同样的一句话，但是读出的语气却不同。

4、【1】棉花姑娘教学反思 我认为一堂好的语文课，首先要看师生参与教学的精神面貌，以及学生在学习过程中的求知欲望，而在语文课的教学过程中，如果能够合理地运用现代信息技术手段，使知识形象化、直观化、生动化，就能够有效地激发学生强烈的学习兴趣。

《棉花姑娘》教学反思

棉花姑娘教学反思 篇1 这是一篇低年级的阅读课。教师针对低年级的学习特点与规律，将阅读与识字紧密结合，在扎扎实实进行语言文字训练的同时，培养学生多方面的语文能力，使学生既学到知识，又习得方法，同时也培养了他们热爱语文的情感。

《棉花姑娘》教学反思一 《棉花姑娘》是一篇童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

【1】棉花姑娘公开课教学反思 《棉花姑娘》是一篇童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

【1】棉花姑娘教学反思 我认为一堂好的语文课，首先要看师生参与教学的精神面貌，以及学生在学习过程中的求知欲望，而在语文课的教学过程中，如果能够合理地运用现代信息技术手段，使知识形象化、直观化、生动化，就能够有效地激发学生强烈的学习兴趣。

《棉花姑娘》是一年级语文下册课文单元的第19篇课文，是一个非常有趣的童话故事。通过写棉花姑娘生病了，分别请了燕子、啄木鸟、青蛙来给她治病，但它们都没有治好棉花姑娘的病，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。让孩子们认识到不同的益虫和益鸟本领也不同。

小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文、教案及教学反思

小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文 棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。” 青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。

这节课所写的两个字都不是本课所学的生字，因此教师在指导写字前，将“星”和 “帮”设计在一个句子中，即“七星瓢虫帮助了棉花姑娘”。先结合语境让学生复习.再指导书写。书写时，教师引导学生观察两个字的特点，并针对问题进行讲评，有效地落实了低年级识字写字这一教学重点。

棉花姑娘正在盼望医生来给她治病呢燕子、啄木鸟、青蛙医生来了，请你读一读4段课文，写棉花姑娘说的话，用横线画出来；写其他小动物说的话用曲线画出来。再读一读，想想从他们说的话中你读懂了什么？交流划线部分，并马上改正 小结：原来这3段课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。