本文目录一览：

• 1、语文作文课教学设计
• 2、教师如何吸引学生注意力教学设计(转)
• 3、《不!是乐谱错了》优秀教学设计
• 4、全神贯注教学反思
• 5、教资临时抱佛脚的一些思路

语文作文课教学设计

语文作文课教学设计1 【教学目标】 了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。 在作文训练中引用古诗词，完成关于文化的习作。 用实际的学习行为继承和发扬优秀传统文化。 【教学重点】 了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。 【教学难点】 在作文训练中引用古诗词，完成关于文化的习作。

教学重点：片段练习教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。

八年级语文作文教学设计1 教学设计 在生活中，一定有过这样那样的事，令你激动、令你兴奋，一定有人关心过你、帮助过你。这些人或时给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次兴奋，再次受到鼓舞，获得力量。现在，拿起笔来把你珍藏的记忆写出来。

教学设计旨在提升学生习作能力，强调真实情感表达与生活素材利用。教学重难点包含两部分，一是培养学生从生活中汲取写作灵感，真诚表达情感，学会分享；二是确保学生能流畅叙述，用语准确。此课程分为两课时进行。

教师如何吸引学生注意力教学设计(转)

教师语言的节奏感 在各科教学中，如果教师的语言具有节奏感，它能更集中学生的注意力，避免单调刺激，减少学生的疲劳，使教学气氛和谐轻松。例如：教师在讲授概念和重点问题时，声调要有力，速度要缓慢，要深入分析论述，给学生留下深刻的印象。讲授次要问题时，速度可稍快，声调可稍低。教师讲课的语言，切忌太快、太慢、太高和太低。

首先一种吸引学生的方式是增加教师自身的魅力。走进学生，成为学生最亲近的朋友、比如得体的仪表、精彩的语言、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、亲切的语言、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维、娴熟的解题技巧，都会有助于建立良好的师生关系，使学生“亲其师而信其道”。

相对于传统教学模式而言，多媒体教学可以有效结合图片、声音以及动画等，有效吸引学生学习注意力，将学生语文兴趣完全激发出来。

《不!是乐谱错了》优秀教学设计

1、很抱歉，由于直接提供课件、教案或视频文件超出了我的能力范围，但我可以为你提供一个关于冀少2011课标版小学音乐三年级上《铃儿响叮当 童声合唱》的公开课优质课的教学设计方案概述，你可以根据这个概述来准备你的课件和教案。

2、回望过去，我的乐谱出版之路并非一帆风顺。早在2006年，我还在大二的时候，就因对国内乐谱错音频现的现象感到不满，而开始了对拉赫玛尼诺夫《音画练习曲》的校订工作。那时的我，怀揣着对音乐的热爱和对乐谱质量的执着追求，毅然决然地踏上了这条充满挑战的道路。

3、回顾知识点：总结本节课所学的二胡知识、乐曲《喜唱丰收》的特点以及学生的表现。布置作业：鼓励学生回家后继续聆听二胡乐曲，并尝试用线条、动作等形式表现自己所听到的音乐。教学资源 课件教案：提供与本节课内容相关的PPT课件教案，包括二胡的介绍、乐曲《喜唱丰收》的赏析、哼唱主题旋律的乐谱等。

4、乐器伴奏等教学手段激发学生的学习兴趣。教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励。在展示过程中，教师应注重课堂氛围的营造，创造一个轻松、愉快的学习环境。通过以上教案概述和建议，教师可以更好地准备《大树桩你有几岁》的公开课优质课课件和视频，提高教学效果和学生的学习兴趣。

5、以你提到的德彪西的《冥想曲》（Rêverie）为例，你发现58小节第一拍中声部两本不同的书上都是还原C音，而你认为应该是#C音。经过仔细分析和比对，你最终发现原作版中是#C音，这证明了你的怀疑是正确的。

6、改进建议 加强乐谱视唱训练：在未来的教学中，应增加乐谱视唱的训练时间，通过反复练习和逐步提高难度，帮助学生提高音准和节奏感。优化打击乐表演环节：可以提供更多的打击乐练习机会，或者引入专业的打击乐教师进行指导，以提升学生的打击乐表演水平。

全神贯注教学反思

1、《全神贯注》的教学反思如下：教学成效 层层深入的教学设计：整节课从文本理解到生活解读，再到自我领悟，引导学生通过阅读领悟文章内涵，明白做人的道理，实现了知行合一的教学目标。 紧扣主题的教学效果：通过罗丹的细节描写，学生深入理解了“全神贯注”的意义，并结合作者的表达方法，读写结合，教学效果显著。

2、全神贯注教学反思的主要内容和改进建议如下：教学反思主要内容 教学目的明确：本课以培养学生的独立阅读能力为核心，旨在引导学生掌握学习方法，激发阅读兴趣，学会读书。教学设计合理：以大环节为核心的教学设计，使学生在操作时有明确指导。

3、理解深度不足：虽然学生能够把握课文大意，但在深入理解罗丹全神贯注的精神方面存在不足。特别是对于文中关键描述，如“整个世界、痴痴地微笑”等词汇的理解，学生未能深入挖掘其背后的深层含义。

4、《全神贯注》教学反思：教学效果评估：优点：本次教学选择了《全神贯注》一课作为读写结合的练习背景，有效地为学生提供了如何通过细节描写展现人物专注状态的范例。这样的设计有助于学生在实际写作中运用所学技巧。

5、《全神贯注》教学反思的改进空间主要包括以下几点：课前准备需加强：回顾旧知：在课前准备阶段，应回顾学生以前学过的写人文章，通过探讨如何通过语言、神态、动作来塑造人物形象，为理解本课重点与难点提供有力支撑。学习目标需具体化：细致制定目标：学生在制定每一环节的小目标时，应更加具体细致。

教资临时抱佛脚的一些思路

1、保持冷静与自信：考试前和考试中保持冷静，不要因为时间紧迫或题目难度而打乱整体节奏。相信自己通过合理的复习和准备，一定能够取得好成绩。合理安排作息：即使时间紧迫，也不要熬夜复习到很晚。保证充足的睡眠和合理的饮食，有助于保持良好的身体状态和精神状态。总结：临时抱佛脚虽然有一定的风险，但通过合理的策略和高效的复习方法，依然有可能在教资考试中取得理想的成绩。

2、高中英语教资面试“一天备考”硬核抱佛脚经验总结如下：适用前提条件（需满足至少2项）英语口语基础扎实：如英专生、长期使用英语者，确保试讲时表达流畅。有授课经验：熟悉课堂互动、提问、反馈等环节，能自然呈现教学状态。

3、桑代克的联结主义理论 认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的，因此他把自己的观点称为试误说。 桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：准备律、练习律和效果 律。效果律是最重要的学习定律。

4、心态调整：虽然做真题有助于备考，但也要保持平和的心态。临时抱佛脚是万不得已的事情，不要期望通过这种方法一定能通过考试。同时，要避免因为时间紧迫而焦虑不安，影响备考效果。提前备考的优势：虽然临时抱佛脚可能有一定的效果，但提前备考无疑更加稳妥。