本文目录一览：

• 1、b2微能力点解读
• 2、微课实施方案
• 3、文言文两则微课教学设计

b2微能力点解读

1、b2微能力点解读如下：B2微课程设计与制作要完成的测评材料有三项：一是微课程设计方案，提交文件格式不限，建议为图表方式呈现的文本文档，如WORD，PDF等。二是微视频，提交文件格式为（视频），时长不超过10分钟。三是学生体会，提交文件格式为（视频），没有规定时间。

2、微课程设计与制作。这个能力点看上去简单，实际上要做出一个优秀的微课作品出来还是很有难度的。目的就是要让教师利用信息技术工具设计并制作微课程，呈现关键信息，解决教学重难点问题。

3、基本信息尿β2微球蛋白由淋巴细胞和肿瘤细胞产生，分子量小，可自由通过肾小球滤过膜，并在肾小管被重吸收和降解。其水平主要反映肾小球滤过功能及肾小管重吸收功能。正常参考区间为0.2-2mg/24h（24小时尿），血清β2-微球蛋白参考区间为1-3mg/L。

4、b2微课程设计与制作微课属于混合学习环境类型 B2微课程设计与制作是教学设计维度7个微能力之一，属于混合学习环境（包括多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等类型，重点支持开展集体学习）。

5、膳食中的大部分维生素B2是以黄素单核苷酸（FMN）和黄素腺嘌呤二核苷酸（FAD）辅酶形式和蛋白质结合存在。进入胃后，在胃酸的作用下，与蛋白质分离，在上消化道转变为游 离型维生素B2后，在小肠上部被吸收。

6、倒车入库时，单手握住方向盘，头部转向后方，身体微微向副驾驶座方向倾斜。在上车前，要提前记住车后轮（靠近库位方向的后轮）的位置。慢慢向后倒车，当接近该点时，可提前半米到一米，迅速将方向盘向库位方向打死。

微课实施方案

1、职业学院微课实施方案通常涵盖参赛对象、比赛内容与要求、时间安排、奖项设置等方面，以下为具体内容：参赛对象：多数职业学院面向全体教师开展微课活动，如南京旅游职业学院、哈尔滨传媒职业学院均要求全体教师参与；大兴安岭职业学院则针对五系二部专兼职教师；海南经贸职业技术学院针对全院微课制作培训中获得优秀及良好的课程作品相关教师。

2、区域教育行政部门必须首先做好微课建设内容的整体规划，确定建设方案和进程，形成建设规范和体系，避免重复和无序开发。 平台建设 平台功能要在满足微课资源日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块。

3、第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。

文言文两则微课教学设计

是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。