本文目录一览：

• 1、该教学案例的优缺点分别是什么?
• 2、什么是教学案例
• 3、范例教学和案例教学的区别

该教学案例的优缺点分别是什么?

优点：能够创设情境，激发学生参与活动的兴趣。能够体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。能够保证课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。缺点：没有板书，课件字太小，上课语速过快，对学生缺少鼓励性语言。

评价教案的优缺点，首先需聚焦于教学目标的确切性。一个明确且具体的目标，能为教师的课堂教学提供清晰的方向，帮助学生理解学习重点，提升学习效率。其次，教学过程的合理性同样至关重要。

不足：教学中我应该让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，使学生的综合素养得到提升。

什么是教学案例

1、教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。

2、教学案例主要是提供实际的教学例子，而不是所有教学的细节。以其范例与教学的配合为主进行设计；教案就是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。使用功能不同 教学案例用来交流或者是自我经验积累的。

3、教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解： 教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。

4、定义不一样：教学案例是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一个是描述，一个是设想。

5、教育教学案例是对实际教育教学情境的描述，包含人物、条件、疑难问题及解决方法与结果；选题需遵循典型性、实用性、创新性、时代性和价值性原则。什么是教育教学案例教育教学案例以真实性和启发性为核心，通过具体情境动态呈现教学冲突。

6、教学案例是主要用来交流，或者自我教学实例积累的。案例相对比较简单，把教学的内容实例和教学设计意图表现出来就行了。这个例指的是教的内容“例”，而不是这堂课作为例。（苍山子）教案 教案：就是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。

范例教学和案例教学的区别

范例教学的三个基本特征是基本性，基础性和范例性。范例教学也叫做示范性教学和范例方式教学。案例教学理论是由德国的瓦根舍因和克拉夫基等人提出的，范例教学的定义是接触精选教材中的示范性材料。让学生从个别到一般，掌握带规律性的知识和能力的一种教学理论。

范例教学模式主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的经典案例，通过对案例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践地理解掌握带有普遍性的规律、原理。范例教学模式的程序包括个别解释、种类解释、掌握规律和获得理解。抛锚式教学模式要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。

全员（包括“差生”）发展。瓦·根舍因的范例教学理论由德国教育家瓦·根舍因创立。该理论强调教材应具有基本性、基础性，通过“范例”即典型案例进行教学，引导学生独立思考、判断和解决问题，从而培养学生的自主学习能力。这三大流派共同推动了教育学的科学化进程，对现代教育的发展产生了深远且持久的影响。

教学设计，是准备课，特别是公开课等需要全面考虑的一份文档，附件可能有电子类辅助.教学案例 教学案例：新课标中提供的几个都是，《同心圆》、《南极考察》，主要是提供实际的教学例子，而不是所有教学的细节。以其范例 与教学的配合为主进行设计 教学案例是主要用来交流，或者自我教学实例积累的。